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群山莽莽，涧水淙淙，倚九嶷，俯巾峰,万脉奔腾；一水生将峰,哼歌下壁岭,黄泥坳前猛回环。枕峰山寨,正是我故乡。噫,我爱故乡。 [ 公告: 若欲浏览本人的所有文章,请点击<我的空间更新>右侧的"更多" ] 本人有12个栏目,点击首页上方"我的12个栏目"即可找到.

班级管理探究------高一13班学生心理素质教育实验报告（3）

上一篇 / 下一篇 2007-12-25 16:10:28 / 个人分类：教育随笔

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〔续上〕

班级管理探究

               激励自信成功
-?.es5R7q"E0                                    ——高一13班学生心理素质教育实验报告（3）

作者黄永强

           10、充分利用每次考试的成果开展多层面的表彰活动,帮助学生树立自信心,使学生看到自己的希望,进而激励学生更刻苦地学习,取得更理想的成绩。

       有人曾做过这样一个实验:把一只虱子放进一个无盖的玻璃缶中,当心理学家每次轻击玻璃缶时,受惊的虱子极轻易地弹跳出来,后来,心理学家在玻璃缶上加上盖子,然后依旧敲击玻璃缶,你猜想一下,虱子的表现会如何呢?起初,虱子仍努力弹跳,希望能跳出去,但一次次地被玻璃缶盖挡回来后,虱子弹跳的高度越来越低,每次的高度基本上都够不到玻璃缶盖,更有甚者,有时任你如何敲击它也懒得动一下。心理学家心想,大概是玻璃缶盖把虱子撞痛了吧,于是复把缶盖揭去,再看看虱子的表现情况,奇迹出现了:原先能轻易弹跳出玻璃缶的虱子,此时禁然再也跳不出来了!

       是虱子丧失了原有的弹跳力了吗?心理学家的反复实验证明,不是!!而是虱子丧失了跳出去的自信心!因为多次的努力换来的却是一次次的否定和一次次的失败!这己令其形成一个定向思维——我(虱子)完全不可能跳出去了!!这个实验确实太有趣了,而且很具有启发性.

虱子尚且如此,人将如何?

         心理学家又在人的身上做类似的实验,实验结果证明,人与虱子的表现几乎一样!当人为达到某一目标而一次次作出努力都得不到认可,甚至以失败告终时,人对某一行为会越来越没兴趣,久而久之,就极可能处于放弃状态或半放弃状态!原因是人的心理期待值并不是长期保持不变的!

      人都希望自己所做的工作能得到别人的认可和赞同,学生也一样,希望老师能看到他们经努力后获得的成绩。成绩优秀者有这种愿望,成绩一般或较差者这种愿望更强烈。心理学上的奖励强化法原理指出,当人有此种愿望时,及时给予奖励,就能激起他学习的兴趣和欲望。在每次考试后,笔者都根据这一原理对学生进行相应奖励,为了使到更多的学生能得激励,笔者设立了以下奖励项目:

        (一)学习成绩类:1)八科总分(含三科)前15名奖；2)单科前3名奖；3)跨山进步奖；(二)纪律学风类:1)学习积极分子奖；2)遵纪典型奖；3)优秀班干奖.

           以上共六种奖励项目, 值得一谈的是跨山进步奖,按各个名次段设珠江三角洲、白云山、峨眉山、乔格里峰、珠穆朗玛峰五个奖级,不论学生排名理想与否,只要从一座山跨到另一座山即可获奖,这使更多原本没有机会获奖的成绩偏差的同学也有了追求奖励的目标,从而大大提高了他们的学习兴趣和自信心。

       据笔者所知,有些老师总是把目光盯在前十名八名的学生,每次奖励,奖来奖去,总是落在几个成绩比较拔尖的学生身上,并简单地认为只要树几个顶峰奖,就能激起大家去争夺之,从而带动全体力争上进,其实,这种做法并不可取,因为它使其余学生与荣誉根本无缘.试想,排在十多名以后的学生要进入前几名,可能性并不大,而排在二十多名以后的人则可以说完全无希望了,其难度简直等同于上青天!如果我们也要求其去争前几名是毫无意义的.

       在我们班级排名中,在学生的日常纪律生活中,名列前茅的人毕竞是廖廖几人,如果教育工作仅把激励眼光局限于这么几个尖子身上,那些长期努力学习而又不能得到相应激励的学生就会对学习渐渐失去兴趣,其自卑感也逐渐加重。——这实际上己打击了一大片!

       其实,学生的能力是多方面的,有的学生虽然学习不拨尖,但在其它方面却显现出闪光的一方面 ,例如做班干工作做得非常好,或写作很有文彩 ,或体育运动项目很棒,或唱歌很动听,或……,总之,不少学生都会或多或少地有闪光一面.若我们都注意从不同的角度去关注学生,去激励学生,毋容置疑,这对树立学生的自信心是非常有帮助的.

       鉴于此种状况,本人在本学期中力求寻找学生的各种闪光点,扩大激励面,使更多的学生或因成绩拔尖获奖,或因进步获奖,或因表现突出获奖,等等。不完全统计,本班每次的奖励对象均达80%以上,几乎包括了班中上中下各个层面有代表性的学生,这意味着除少数较为落后分子外,绝大多数学生均能获得不同形式的激励表彰,事实证明,这种形式多样的奖励方法,更有利于激励学生的学习兴趣,有利于帮助学生树立自信心,从而使全班成绩普遍提高!

〔未完，下续〕

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